Etat de la Crise Mondiale de l’Education: Une voie vers la reprise.

« La pandémie de COVID-19 a provoqué une perturbation sans précédent dans le domaine de l’éducation, entraînant des répercussions graves sur l’apprentissage. La crise a paralysé les systèmes éducatifs partout dans le monde, et les fermetures des établissements scolaires ont concerné plus de 1,6 milliard d’apprenants… La crise mondiale de l’apprentissage s’est avérée encore plus importante qu’on ne le craignait : en raison de la fermeture des établissements scolaires, la génération actuelle d’élèves risque désormais de perdre 17 000 milliards de dollars des États-Unis en termes de revenus tout au long de leur vie, soit l’équivalent de 14 % du PIB mondial actuel et beaucoup plus que les 10 000 milliards de dollars américains estimés en 2020. »

Voici que le constat alarmant que font la Banque Mondiale, l’Unesco et l’Unicef de la crise sans précédent que connait l’Education dans le monde dans ce rapport conjoint en fin 2021, près de deux années après une pandémie qui semble s’éterniser. Si la situation est grave dans les pays développés, elle est acerbe dans les pays à revenu faible ou intermédiaire ou le pourcentage d’enfants dont l’apprentissage est affecté – qui s’élevait déjà à plus de 50 % avant la pandémie (taux de pauvreté de l’apprentissage) – semblerait bientôt atteindre près de 70 % du fait de la fermeture prolongée des écoles qui affecte la qualité de l’enseignement. Quel désastre !

Constatez par vous-mêmes les effets de cette crise, listés ci-dessous:

• Les inégalités déjà très profondes dans le domaine de l’Education se sont empirées :

Que ce soit d’un point de vue des pays ou les enfants vivent (pays riches ou pays plus pauvres), ou du niveau de revenu de la famille de laquelle les enfants sont issus au sein d’un même pays, les conséquences de plusieurs mois de fermeture d’écoles ont marqué l’éducation des enfants de façon différente.

Tandis que les pays développés ont pu mettre en place des systèmes d’éducation à distance efficace, et des interventions ciblées pour maintenir le niveau d’éducation des enfants étudiant à partir de la maison quelquesoit leur origine ou classe sociale, le niveau de revenu des familles dans les pays en développement a été un facteur déterminant de maintien de la qualité d’apprentissage, dans un contexte ou la fermeture des écoles a duré plus longtemps que dans les pays développés.  

• Les progrès accomplis pour les enfants et les jeunes dans des domaines interconnectés à celui de l’éducation, tels que la santé, la protection social ou l’égalité des genres, ont stagné ou ont reculé.

Dans les pays à revenu faible ou intermédiaire, ou les écoles sont des portes de salut pour les enfants et les jeunes, les écoles fermées signifient des enfants et des jeunes plus à risque de manquer de nourriture (vu que les cantines scolaires sont fermées), d’être sujets à des travaux domestiques, à des violences familiales ou à des mariages précoces, et par conséquent de ne plus pouvoir retourner à l’école (surtout pour les jeunes filles), creusant ainsi davantage le fossé des inégalités de genre, et des inégalités sociales.

Devant cet état de crise catastrophique pour les jeunes et enfants des pays en développement, ce rapport présente des pistes de solution et des recommandations aux gouvernements, en mettant en exècre comment les états peuvent tirer profit des possibilités d’innovation et de transformation que la gestion de l’état d’urgence de la pandémie a révélées.

Une occasion est offerte aux états de tirer des leçons de la pandémie, et de bâtir sur des stratégies innovantes en matière d’éducation mises en place ici et là par plusieurs pays. 

Ce rapport est riche de données, d’enseignement et de stratégies, et pourrait être un instrument précieux pour tout gouvernement qui voudrait s’inspirer pour prendre action.

C’est le moment pour les gouvernements des pays à revenu faible ou intermédiaire de réaliser l’urgence d’agir, de penser long terme, et de mettre en place des stratégies de sortie de cette crise de l’éducation vers la mise en place de plans de redressement de leurs systèmes éducatifs, afin de les renforcer et de les rendre résilients. Il n’y a aucune autre alternative que l’Education pour les pays d’Afrique sub-saharienne par exemple, dont la majeure partie de la population est jeune.

Accédez au résumé exécutif du rapport en Francais ici: World Bank Document

Accédez au rapport complet ici: Etat de la Crise Mondiale de l’Education : Une voie vers la reprise (en Anglais)

D. Manou-Assoko